Августовский педсовет

1 сентября уже в эту пятницу и самое время подумать об образовательном процессе. Школа, закладывает в ребенка азы его будущих знаний, формирует усидчивость и пытливость ума, дает базовые понятия о дисциплине и жизни в коллективе. Однако как измерить успешность процесса обучения и усвоение материала? Этим вопросам и был посвящен ежегодный педсовет, прошедший сегодня в Гатчине.

Большинство собравшихся высказались, что главным критерием будет успешность в жизни. Однако это понятие весьма растяжимое. Попытка свести все к поступлению в ВУЗ или к результатам ЕГЭ это явно сильное упрощение вопроса. Хорошая дисциплина и примерная успеваемость вовсе не гарантируют, что человек найдет себя в жизни. Равно как не гарантирует это и поступление в институт. Однако также нельзя сказать, что оценки вовсе не имеют смысла.

Дело в том, что отметки изначально это формальный способ определить успеваемость ученика. Однако они не должны становиться его главной целью. Иными словами – это индикатор, и чтобы он работал правильно оценки должны быть максимально непредвзятыми. И конечно же большой ошибкой со стороны учителя было бы ориентироваться только на формальные показатели. Она имеет значение только при комплексном анализе успехов ученика. Помимо контроля оценок следует вести работу с обучаемыми детьми, заинтересовывать их и быть открытыми к вопросам. Плохая оценка это своего рода красная лампочка для учителя.

Другой важный вопрос – донести до самого ученика серьезное отношение к оценкам, но не «заточить» его на формальный результат. Ведь в жизни чаще всего не будет строгих критериев успешности и привыкший к хорошим оценкам ученик может просто потеряться.

По мнению главного специалиста отдела общего и дополнительного образования Комитета образования Ленобласти Т. Засельской, дети ценят, прежде всего, успех, который заработан их собственным трудом. Учитель должен научить добиваться хорошего результата. У ребенка должно быть осознание, что успех само по себе достаточная награда.

Помимо дискуссии об успешности,  совете обсудили и ряд организационных вопросов. Несмотря на усилия в последние годы, актуальной остается проблема переполненности классов. В Гатчинских школах №1, 4 и 9 дети продолжают заниматься в две смены. А многие внеклассные кружки и спортивные секции не имеют собственных помещений.